Fachbezogene Hinweise

Voraussetzungen

Folgende grundlegende Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten müssen in der Qualifikationsphase erarbeitet worden sein:

• Methodische Fertigkeiten entsprechend der fachspezifischen Beschreibung der Anforderungsbereiche (EPA, S. 20 ff.), die zur Beherrschung von untersuchendem, erörterndem und gestaltendem Erschließen von Texten erforderlich sind (EPA, S. 23 ff.). Der Rahmen für die Textproduktion bei gestaltenden Erschließungsverfahren wird durch die Textsorten der verbindlichen Werke gesetzt. Zum gestaltenden Erschließen von Texten gehört in der Regel eine Erläuterung der eigenen Textproduktion.
• Fachterminologie (RRL, S. 56)
• Arbeitsanweisungen / Operatoren (EPA, S. 22)
• Aufgabenarten: Textinterpretation, Textanalyse, Erörterung / literarische Erörterung (als Teilaufgabe) Texterörterung, gestaltende Interpretation, adressatenbezogenes Schreiben (EPA 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3., 3.2.4, 3.2.6, 3.2.7)

Die nachfolgend genannten Werke und Aspekte sind für den Unterricht verbindlich. Der Zuschnitt der Schwerpunkte folgt dem in den Rahmenrichtlinien vorgegebenen Gliederungsprinzip Gattung, Epoche und Thema (RRL, S. 24). Die Schwerpunkte sind nicht als vollständige Unterrichtseinheiten oder als Schulhalbjahreskonzeptionen zu verstehen. Ihre Erarbeitung allein stellt demnach noch keine ausreichende Vorbereitung auf die Abiturprüfung dar.

Sie können, je nach individueller Unterrichtsplanung, unterschiedlichen Kontexten zugeordnet werden, wie sie die verbindlichen Unterrichtsinhalte der Rahmenrichtlinien vorsehen (RRL S. 15 ff.). Die jeweilige Entscheidung über ihre Einbeziehung in Unterrichtskonzeptionen und die Zuordnung zu Schulhalbjahren muss die Fachkonferenztreffen. Entsprechend den Vorgaben der EPA werden die Abituraufgaben so konzipiert sein, dass sie sich nicht nur auf die Sachgebiete eines Schulhalbjahres beschränken (vgl. EPA, S. 23) und in der Regel nicht auf Abschnitten aus verbindlich im Unterricht erarbeiteten Texten basieren. Diese Texte bilden den Bezugsrahmen für die Prüfungsaufgaben. Reihenfolge der Thematischen Schwerpunkte: Die drei Thematischen Schwerpunkte sind in der vorgegebenen Reihenfolge in den ersten drei Schulhalbjahren der Qualifikationsphase zu unterrichten. Der Thematische Schwerpunkt 3 wird für die Abiturprüfung 2010 als Thematischer Schwerpunkt 1 (im 1. Halbjahr des Schuljahrgangs 12) übernommen.